A animaçaõ faz um relato sobre os cuidados que os pedestres devem ter no trânsito. Piá (personagem principal da história) apresenta algumas dicas sobre educação no trânsito em quanto toma o caminho para a escola, tais como: andar sempre na calçada, atravessar sempre na faixa de pedestre, respeitar as ordens dos guardas de trânsito, entre outros cuidados. Essa animação é muito interessante o arquivo encontra-se na página :
http://www.brasilzinho.com.br/revista_transito.html
segunda-feira, 5 de novembro de 2012
terça-feira, 23 de outubro de 2012
Projeto trânsito
Esboço do Projeto
Claudia
Maiolli e Jessey
Tema: Trânsito
Tema: Trânsito
O que os alunos
aprenderão com essa aula?
Problematizar com os alunos os perigos de uma má
sinalização, a incidência de acidentes, a responsabilidade do governo na
manutenção das estradas e rodovias, levantar questões a respeito do filme em
relação à omissão do governo quanto as estrada; Trabalhar noções de respeito e
cidadania
Duração das Atividades:
Um mês
Conhecimento Prévio Desejável:
Normas de sinalização.
As crianças devem saber também que não podem brincar ou
andar de bicicleta nas ruas, pois podem ser atropeladas.
Estratégias e Recursos:
Escola,lápis para colorir, computador, jogos educativos,
Datashow, intenet, folha A4, lápis e borracha.
Atividade 01
Fazer um diálogo geral sobre o
trânsito.
Diálogo sobre movimentação das pessoas na escola.
Perguntar se em nossa escola há um local reservado para entrada e saída de alunos, se sim qual?
Perguntar se os alunos podem entrar e sair a qualquer hora, porquê?
Comentar sobre a sinalização de trânsito em geral.
Explorar a experiência das crianças em relação à sinalização, apresentando réplicas de algumas placas existentes nas mediações da escola.
Explicar sobre alguns tipos de sinalização urbana: como placas, semáforo, sinais luminosos, etc..
Diálogo sobre movimentação das pessoas na escola.
Perguntar se em nossa escola há um local reservado para entrada e saída de alunos, se sim qual?
Perguntar se os alunos podem entrar e sair a qualquer hora, porquê?
Comentar sobre a sinalização de trânsito em geral.
Explorar a experiência das crianças em relação à sinalização, apresentando réplicas de algumas placas existentes nas mediações da escola.
Explicar sobre alguns tipos de sinalização urbana: como placas, semáforo, sinais luminosos, etc..
Levar a classe a um passeio pela
Escola, afim de observar a movimentação e as atitudes das pessoas ( crianças e
adultos ) nas salas, nos corredores, na cantina, no pátio, na diretoria, na
biblioteca, etc...
De volta a sala, fazer um comentário dos fatos observados, atitudes das pessoas nos diversos lugares observados, forma de movimentação da classe durante o passeio pela escola, locais e horários de maior movimento. Reunir a turma para exibição do filme “Carros” e trabalhar com historias em quadrinhos dos programas do computador.
De volta a sala, fazer um comentário dos fatos observados, atitudes das pessoas nos diversos lugares observados, forma de movimentação da classe durante o passeio pela escola, locais e horários de maior movimento. Reunir a turma para exibição do filme “Carros” e trabalhar com historias em quadrinhos dos programas do computador.
Atividade 02
Desenvolver uma produção de texto sobre o passeio e as
observações que foram feitas na aula anterior.
Leitura das produções individuais para a turma.
Trabalhar a leitura e a escrita.
Leitura das produções individuais para a turma.
Trabalhar a leitura e a escrita.
Atividade 03
Levar a turma para o laboratório de informática para
criarem historia em quadrinho com os textos produzidos, utilizando o programa
HQ.
Demonstrar seu aprendizado através dos jogos educativos.
Demonstrar seu aprendizado através dos jogos educativos.
Finalização do Projeto:
Apresentação através de cartazes informativos
Confecção de maquete e placas de sinalização.
Exposição dos trabalhos confeccionados pelos próprios alunos (história em quadrinhos e produção de texto).
Confecção de maquete e placas de sinalização.
Exposição dos trabalhos confeccionados pelos próprios alunos (história em quadrinhos e produção de texto).
Referências:
terça-feira, 4 de setembro de 2012
Atividades desenvolvida no curso: aAprendendo e Ensinando com as TICS
Primeira atividade presencial
A
tecnologia na educação
Atualmente
nossa sociedade vive momentos contraditórios do ponto de vista da
aprendizagem. A sociedade portanto , exige cada vez mais que as
pessoas tenham bons resultados de aprendizagem através das
tecnologias de informação, porém em termos educacionais o
resultado tem sido ainda um fracasso escolar. Uma sociedade
caracterizada pela informação rápida e abrangente.
O desafio
atual do sistema educacional é preparar o aluno a buscar a
informação na produção do conhecimento. Contudo é preciso saber
buscar diferentes fontes para transformá-la em conhecimento e
resolver problemas da vida e do trabalho. Apesar de toda informação
e acessibilidade à informação, a tecnologia vem contribuindo por
parte a não obtenção do sucesso escolar, pois o uso incorreto da
escrita tem sida cada vez maior.
O acesso
da aprendizagem através da tecnologia se expandiu muito, sendo
caracterizada como uma sociedade da aprendizagem, uma sociedade em
que aprender faz parte de uma exigência social, formando-se assim
uma suposta sociedade do conhecimento, seja ela uma perspectiva
cognitiva ou social.
As
tecnologias da informação possibilitou criar novas formas de
distribuir socialmente o conhecimento. No entanto é necessário
novas formas de alfabetização (literária, gráfica,científica,etc.)
. Uma nova cultura da aprendizagem, em que a escola não deve
ignorar, tornando-se a informatização acessível a todos os saberes
paralelos e o acesso ao conhecimento.
Hoje
qualquer pessoa com o mínimo possível de conhecimento em
informática pode fazer parte de uma rede social, e expor suas ideias
ou acessar as de outros. Porém necessita de um domínio da escrita
como forma de comunicação.
Entrevista Realizada com os professoras
estimular
Podem s
| Tecnologias na minha escola | ||||
| Nome da escola: | EMEF Rosa Simões de Almeida | |||
| Número total de docentes da escola: | 17 | |||
| Número de docentes entrevistados: | 9 | |||
| Registre a ocorrência de uso, na sua escola, de tecnologias que potencializam a representação do conhecimento e analise se a postura do aluno é passiva (de recepção de informações) ou se proporciona a participação ativa com autoria dos estudantes. | ||||
| Tecnologia | Número de docentes que fazem uso da tecnologia | Postura estudante | Comentários | |
| Leitor/receptor | Autor | |||
| Textos impressos | 9 | x | ||
| Textos digitais | 2 | x | ||
| Hipertextos | 0 | … | ||
| Apresentações multimídia | 0 | x | ||
| Páginas Web | 8 | x | ||
| Blogs | 0 | … | ||
| Fotologs | 0 | … | ||
| Wikis | 0 | … | ||
| Imagem | 9 | |||
| Video | 9 | x | ||
| Audio | 5 | x | ||
| Animação | 0 | x | ||
| Mapas conceituais | 0 | … | ||
| Jogos | 9 | x | ||
| Simulações | 0 | … | ||
| (Outras...) | ||||
| Registre a ocorrência de uso, na sua escola, de tecnologias que potencializam a interação. | ||||
| Tecnologia | Número de docentes que fazem uso da tecnologia | Postura estudante | Comentários | |
| Leitor/receptor | Autor | |||
| Correspondência impressa | 5 | Os professores não tem muito conhecimento | ||
| Correspondência eletrônica (e-mail) | 9 | sobre essas tecnologias | ||
| Fórum | 0 | |||
| Bate-papo | 3 | Uma das tecnologias que potencializam essa | ||
| Audioconferência | 0 | interação de professor e aluno são as aulas no | ||
| Videoconferência | 0 | laboratório de informática | ||
| (Outras...) | ||||
Atividade presencial
Conceituando o Hipertexto
O
Hipertexto é um texto que por sua vez constitui outros textos em sua
superfície cujo acesso se dá através dos links nos quais o leitor vai
criando suas próprias opções e trajetórias de leitura, o que rompe o
domínio tradicional de um esquema rígido de leitura imposto pelo autor.
Podemos dizer então em curtas palavras que um hipertexto nada mais é
que uma grande teia interligando os vários textos, ajudando nos melhor
em nossas pesquisas. A utilização do hipertexto oportuniza descobrir e
navegar por mundos desconhecidos, através dos links e hiperlinks nos
levando a caminhos inimagináveis do conhecimento.
O
hipertexto dá uma dimensão maior ao texto, onde você pode ao mesmo
tempo em que ler um texto poderá vê alguma coisa sobre o mesmo assunto
acrescentado conhecimento sobre o texto original em que se está lendo.
O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido
pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação
tornando-se a consulta mais fácil e atraente.
Lendo sobre o conceito de hipertexto encontrei coisas bem legais e resolvi compartilhar com vocês .
Claudia Maiolli
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